Звук. Выделение звука из слова.

Ударение

1. Вводим ударение через прием удивления.

Горецкий В.Г. с.10. После беседы по картинке задаем вопрос.

К примеру: Кто встречает внуков?

Разделим слово на слоги. Изобразим схему слова.

Давайте попробуем произнести это слово с удивлением. Изумись и спроси: Это бабушка?

Вы приводите первоклассников к выводу: один слог, 1-ый, выделяется больше, произносится посильнее Звук. Выделение звука из слова..

Дальше следует сообщение сведений: слог, который произносится с большей силой голоса, учёные окрестили ударным, а само усиление голоса – ударением.

Учёные выдумали и особый значок, которым можно демонстрировать ударение в слове и тем отмечать ударный слог (предъявляете символ ударения).

– Что за символ я написала? Что им обозначают?

— Послушайте, как я Звук. Выделение звука из слова. спою нашу схему: таааа-та-та.

— А сейчас споем совместно таааа-та-та.

2. Чтение схем слов разной структуры (приемом пения):

3. Анализ других слов. Составление схем слов. Прием «пения» по схеме.

4. Подбор слов к схеме.

5. Прием прохлопывания слова с сильным хлопком на ударном слоге.

6. Прием перемещения ударения в слове как основной Звук. Выделение звука из слова. прием контроля.

/ / /

Собака собака собака

Какая же схема верная?

7. Установление соответствия меж схемами и словами. С.10, 11 В.Г. Горецкий

Если понятие «ударение» вводится после знакомства с гласными и согласными звуками.

Анализируем слово (пила). Составляем схему.

Обозначаем звуки квадратиками (согласный – белоснежным, гласный – красноватым). Обозначаем слоги. Используя прием удивления, находим ударный слог – 2-ой Звук. Выделение звука из слова..

– Над «домиком» какого звука, гласного либо согласного, мы поставим символ ударения?

Выдержите маленькую паузу, пусть ученики понимают наличие препядствия. А позже предложите опять понаблюдать: какой звук произносится с большей силой – гласный либо согласный? Вывод очевиден: выделяется гласный звук, а означает, символ ударения нужно

ставить над «домиком» гласного звука. Ребята добавляют Звук. Выделение звука из слова. в звуковую схему символ ударения.

– Мы отметили в слове ударный слог. Над «домиком» какого звука поставили значок? (Гласного.)

Догадайтесь, как можно именовать гласный звук ударного слога. (Ударный гласный.) Какое же открытие мы сделали: что в слове бывает ударным? (И слог, и гласный звук.) Обобщение: ударный слог – это тот слог Звук. Выделение звука из слова., в каком находится ударный гласный звук.

– А сейчас задумайтесь: вроде бы вы окрестили слоги и гласные звуки, на которые не падает ударение? Скорее всего, будет дано заглавие неударные. Похвалив за гипотезу, сообщаете термин «безударные».

Все новые определения ещё раз хором проговариваются. После этого вводится символ для Звук. Выделение звука из слова. безударных гласных (точка под значком), схема слова заканчивается.

/

Пила -

Принципиально показать смыслоразличительную роль ударения.

замкИ – зАмки, Ирис – ирИс

Звук. Выделение звука из слова.

1. Поначалу учитель припоминает первоклассникам, что все, что нас окружает, из чего-то изготовлено: стол - из дерева, тетрадь и книжки - из бумаги и т. п.

А из какого «материала» изготовлены слова? Обычно Звук. Выделение звука из слова. на этот вопрос ученики отвечают, что из букв.

Услышав от малышей, что «слова изготовлены из букв», учитель должен уточнить, что из букв «сделаны» написанные слова, а те, которые человек произносит, «сделаны» из чего-то другого. Из чего же?

Обычно, посреди первоклассников всегда найдется таковой, который знает, что произносим мы Звук. Выделение звука из слова. звуки. Чтоб все детки сообразили, о чем речь идет, нужно показать, что слова состоят не из всех звуков, а из звуков людской речи. Работу можно организовать так, что учащиеся сами придут к подходящему выводу.

- Послушайте,- гласит учитель и стучит карандашом по столу. - Услышали звуки?

Стукните музыкальным молоточком Звук. Выделение звука из слова., поставьте аудиозапись с шумом дождика, моря, голосов птиц, дайте слушать тиканье часов и т. п., после этого побеседуйте о различных звуках вокруг нас.

Можно из этих звуков «сделать» слова?

Обобщая выражения деток, учитель направляет их внимание на то, что вокруг нас много различных звуков: грохочут машины, шумит ветер Звук. Выделение звука из слова. в ветвях, щебечут птицы, раздаются шаги. Но из этих звуков слов не построишь.

Слова «делаются» не из всяких звуков, а из звуков людской речи. Эти звуки появляются тогда, когда «работают» органы речи: язык, губки, зубы, голосовые связки.

Учащиеся с наслаждением делают задание учителя, следя, как при произнесении различных звуков по Звук. Выделение звука из слова.-разному движутся губки и зубы, по-разному прикасается язык к разным участкам рта и т. п.

- Послушайте, ыыыыыыы... Чего-нибудть сообразили? А так: ммммммм... Понятно? А сейчас я произнесу несколько звуков одни за другим [м' и р]. Узнали слово? Что оно означает? Слово в отличие от звука имеет значение.

2. Потом Звук. Выделение звука из слова. сообщаете, что так, квадратиком, вы далее будете обозначать звуки нашей речи. Непременно проверяете, вышло ли слово, зачем «прочитываете» его по составленной звуковой схеме, следя за соответствием звуков и карточек.

Прием «интонирование»

Произносим слово, выделяя голосом 1й звук, потом 2й, 3й.

м,м,м,ир м,ииир м Звук. Выделение звука из слова.,иррр

Всякий раз слово произносится полностью.


zubostroganie-konicheskih-koles-s-pryamimi-zubyami.html
zudaev-ak-chernih-np-g-ulan-ude-tema-etnokulturnie-resursi-ekologichnoj-ekonomiki-i-psihologicheskogo-zdorovya.html
zurabov-okazalsya-krepkim-oreshkom-grizlov-b-v-monitoring-smi-24-26.html