Зрительные ориентировочные реакции:

ДИАГНОСТИКА НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Деток 1-го ГОДА ЖИЗНИ

(Разработана Э.Л.Фрухт)

Дней

1. Зрительные приблизительные реакции: держит в поле зрения передвигающийся предмет (ступенчатое слежение).

Материал - погремушка с шаром (поперечник 5-10 см)

Методика выявления: игрушку держат на расстоянии 40-50 см над грудью малыша, лежащего на спине, и медлительно перемещают 2-3 раза на право и на лево (до 30 см).

Помощь Зрительные ориентировочные реакции: ребенку: если ребенок не глядит на игрушку, завлекают к ней внимание, вызывая звук погремушки, потряхивая ею 2-3 раза.

П р и м е ч а н и е. В периоде новорожденности и в следующем, если ребенок не фиксирует взором звучащий предмет либо лицо взрослого, нужно отыскать то положение Зрительные ориентировочные реакции: головы и направление взора малыша, при котором он принимает зрительный раздражитель.

Поведение малыша: фиксирует взором игрушку (смотрит) до 10 см. Движения глаз скачкообразные. Может смотреть за игрушкой в одну сторону.

2. Слуховые приблизительные реакции:

содрогается и моргает при резком звуке.

Методика выявления: вне поля зрения малыша, лежащего на спине, на расстоянии Зрительные ориентировочные реакции: 25 - 40 см 2-3 раза хлопают в ладоши справа и слева (можно использовать колокольчик либо шуршащую бумагу).

Помощь ребенку: если реакции нет, можно произвести звук поближе (до 25 см). Можно поменять хлопок в ладоши гулом колокольчика. В помещении должно быть тихо.

Поведение малыша: при звуке содрогается и моргает либо реагирует одним методом на Зрительные ориентировочные реакции: звук с обеих сторон.

Дней

1. Зрительные приблизительные реакции: держит в поле зрения недвижный предмет (лицо взрослого).

Методика выявления: завлекают внимание лежащего на спине малыша, раскачивая в руке игрушку либо разговаривая с ним. Вызвав сосредоточение, взрослый остается недвижным либо держит игрушку на высоте 40-50 см от глаз малыша.

Помощь ребенку: если сосредоточения нет Зрительные ориентировочные реакции:, взрослый наклоняется, удаляется, сразу гремя погремушкой либо разговаривая. Как глаза малыша фиксируют предмет, звук погремушки и разговор взрослого прекращается.

Поведение малыша: движения заторможены, фиксирует взором предмет либо лицо взрослого в течение 5-10 с.

2. Слуховые приблизительные реакции: рыдающий либо кричащий ребенок успокаивается при сильном звуке.

Материал - погремушка с сильным звуком.

Методика Зрительные ориентировочные реакции: выявления: когда ребенок, лежащий на спине, беспокоен, орет либо рыдает, взрослый нежно гласит с ним, гремит погремушкой либо хлопает в ладоши, находясь вне поля зрения малыша.

Помощь ребенку: если ребенок не успокаивается и не реагирует, громче гласить с ним либо греметь погремушкой, можно 2-3 раза похлопать в ладоши.

Поведение малыша: через Зрительные ориентировочные реакции: 5-15 с успокаивается. Движения заторможены. Слуховое сосредоточение в течение 10-15 с.

Месяц

1. Зрительные приблизительные реакции: плавное прослеживание передвигающегося предмета.

Материал - колоритная игрушка (без звука).

Методика выявления: внимание лежащего на спине малыша завлекают к игрушке (приближают, убирают в сторону на расстояние до 10 см и ввысь на расстояние до 70 см), которую потом Зрительные ориентировочные реакции: медлительно передвигают на право и на лево на 20-30 см на высоте 40-50 см от глаз малыша.

Помощь ребенку: если ребенок не глядит либо отвлекается, его внимание к игрушке завлекают повторно, при отсутствии реакции с ним нужно побеседовать. Можно использовать звучащую игрушку и звуком привлечь к ней внимание. При передвижении игрушки Зрительные ориентировочные реакции: звук убирают.

Поведение малыша: сосредоточивает взор на игрушке, плавненько смотрит за ней (до 30 см), не выпускает ее из поля зрения, поворачивает голову на право и на лево. Разрешается смотреть за игрушкой в одну сторону более 2 раз.

2. Слуховые приблизительные реакции: длительное слуховое сосредоточение (прислушивается к голосу взрослого, звуку игрушки).

Материал - погремушка с сильным Зрительные ориентировочные реакции: звуком.

Методика выявления: на расстоянии 50 см от малыша, лежащего на спине, вне поля его зрения, шумят погремушкой 5-10 с.

Помощь ребенку: если прислушивания нет, шумят погремушкой еще 3 раза, подносят погремушку поближе (20-30 см).

Поведение малыша: прислушивается во время и после звучания погремушки (10-15 с), движения заторможены.

3. Эмоции и соц Зрительные ориентировочные реакции: поведение: первая ухмылка в ответ на разговор взрослого.

Методика выявления: с ребенком, лежащим на спине, нежно молвят, улыбаются, вызывая у него зрительное сосредоточение на лице говорящего взрослого. Повторяют воззвание до 4 раз. Не следует тормошить либо разглаживать малыша.

Помощь ребенку: если ухмылки нет, можно потормошить, погладить 2-3 раза.

Поведение малыша: меркло улыбается в Зрительные ориентировочные реакции: ответ на 3-4 воззвания к нему.

4. Движения общие: лежа на животике, пробует подымать и задерживать голову (до 5 с).

Методика выявления: малыша кладут на животик, выправляя ему руки, и наблюдают.

Помощь ребенку: если ребенок не приподнимает голову, ему помогают, поглаживая спину повдоль позвоночника, от затылка до копчика.

Поведение малыша Зрительные ориентировочные реакции:: сходу приподнимает голову после поглаживания спины.

5. Предварительные этапы развития активной речи: издает отдельные звуки в ответ на разговор с ним.

Методика выявления: взрослый наклоняется над ребенком, лежащим на спине, на расстоянии 25-30 см от его глаз. Вызывает сосредоточение на собственном лице, нежно говорит, произносит певучие звуки (до 5 раз).

Помощь ребенку: если ребенок Зрительные ориентировочные реакции: не произносит звуки, разговор с ним продлевается до 1-2 мин. Если как и раньше нет звуков, то нужно погладить, потормошить малыша.

Поведение малыша: после нескольких воззваний взрослого ребенок отвечает отдельными звуками. Допустима отсроченная реакция (от нескольких секунд до 1 мин).

Месяца

Зрительные приблизительные реакции:

а) долгое зрительное сосредоточение: глядит на привлекший внимание Зрительные ориентировочные реакции: недвижный предмет либо лицо взрослого.

Материал - колоритная игрушка (поперечник - 5-10 см).

Методика выявления: наблюдают за ребенком, лежащим под игрушкой, подвешенной на высоте 50-70 см над его грудью, либо на этой же высоте бездвижно держат игрушку.

Помощь ребенку: если ребенок не глядит, завлекают внимание, двигая игрушкой, приближая и удаляя ее, вызывая Зрительные ориентировочные реакции: звук.

Поведение малыша: глядит на игрушку в течение 20-25 с, не двигается;

б) продолжительно смотрит за передвигающейся игрушкой либо взрослым.

Материал - колоритная игрушка (поперечник - 5-10 см).

Методика выявления: завлекают внимание лежащего на спине малыша к игрушке и медлительно передвигают ее на право и на лево от средней полосы на высоте Зрительные ориентировочные реакции: 40-50 см, один раз в каждую сторону.

Помощь ребенку: если ребенок отвлекается, теряет игрушку из поля зрения, разрешается повторно привлечь к ней внимание и повторно (до 3 раз) плавненько передвигать игрушку на право и на лево от средней полосы.

Поведение малыша: смотрит безпрерывно (10-15 с) за игрушкой (до 50 см), поворачивая голову на право и на Зрительные ориентировочные реакции: лево.

2. Слуховые приблизительные реакции:

а) ищущие повороты головы при продолжительном звуке.

Материал - звучно звучащая игрушка либо шуршащая бумага.

Методика выявления: шумят погремушкой 3-5 с на расстоянии 40-50 см с боковой стороны, вне поля зрения лежащего на спине малыша.

Помощь ребенку: если реакции нет, следует повторно 2-3 раза погреметь погремушкой справа и Зрительные ориентировочные реакции: слева.

Поведение малыша: слушает в течение 5 с и после чего либо сходу поворачивает голову на право и на лево. Вероятен преимущественный поворот головы в одну сторону;

б) поворачивает голову в сторону голоса взрослого.

Методика выявления: взрослый нежно гласит с ребенком, лежащим на спине под подвешенной игрушкой, вне Зрительные ориентировочные реакции: поля его зрения (на расстоянии 40-50 см) в течение 1 мин.

Помощь ребенку: если ребенок не поворачивает голову в сторону взрослого, можно либо продолжить разговор с ним, гласить более отрадно, оживленно либо встать перед ребенком так, чтоб он поглядел на говорящего взрослого, а потом снова отступить в сторону, но так, чтоб ребенок не смотрел Зрительные ориентировочные реакции: за ним. После проверки непременно, разговаривая, показаться ребенку.

Поведение малыша: сконцентрированно слушает в течение 5-10 с и поворачивает голову в сторону голоса взрослого, отыскивает очами, пробует "узреть".

3. Эмоции и соц поведение:

а) стремительно отвечает ухмылкой на разговор с ним.

Методика выявления: наклоняясь над лежащим на спине ребенком Зрительные ориентировочные реакции:, нежно молвят с ним (не прикасаясь), обращаясь 3 раза.

Помощь ребенку: если ухмылка не возникает, нужно еще 2-3 раза нежно побеседовать с ребенком, более оживленно.

Поведение малыша: обширно и продолжительно улыбается после 3-х воззваний к нему;

б) долгое зрительное сосредоточение на другом ребенке.

Методика выявления: по обе стороны на расстоянии 30-40 см от лежащего Зрительные ориентировочные реакции: на спине малыша кладут малышей, им в руки дают игрушки, провоцируют деяния с ними, веселят деток, вызывая звуки.

Помощь ребенку: если ребенок не глядит на соседа, для вербования внимания позвать малыша оттуда, где лежат другие малыши.

Поведение малыша: случаем лицезрев лежащего рядом малыша, услышав его глас, поворачивает Зрительные ориентировочные реакции: голову и сосредоточивает на нем взор в течение 15-30 с. Движения заторможены.

4. Движения общие: лежа на животике, поднимает и некое время держит голову.

Материал - колоритная звучащая игрушка.

Методика выявления: малыша кладут на животик и наблюдают в течение 2 с. Если ребенок не поднимает голову, на расстоянии 30-40 см перед ним ставят игрушку, шумят ею, медлительно Зрительные ориентировочные реакции: поднимают ее, молвят с ребенком.

Помощь ребенку: если ребенок не поднимает голову, ему помогают: поправляют руки под грудью, придерживают ноги, немного нажимая, гладят спину повдоль позвоночника от затылка до копчика.

Поведение малыша: поднимает невысоко и держит голову более 5 с.

5. Предварительные этапы развития активной речи: повторно произносит отдельные звуки Зрительные ориентировочные реакции:.

Методика выявления: наблюдают за ребенком, лежащим на спине.

Помощь ребенку: если за время наблюдения ребенок не произносит звуки, у него вызывают зрительное и слуховое сосредоточение на лице взрослого, а потом (пару раз, повторно) произносят гласные и гортанные звуки (а, гы, кх, э). При продолжительном отсутствии звуков можно погладить, потормошить Зрительные ориентировочные реакции: малыша.

Задают вопрос мамы малыша, издает ли звуки ребенок, какие.

П р и м е ч а н и е . Способ опроса мамы предназначен для проверки развития малыша в критериях больницы.

Поведение малыша: издает отдельные гласные и согласные звуки без учитываемого раздражителя, может повторять звуки за взрослым Зрительные ориентировочные реакции:.

Мама отвечает, что ребенок издает звуки, и приводит пример.

Месяца

1. Зрительные приблизительные реакции: зрительное сосредоточение в вертикальном положении (на лице разговаривающего с ним взрослого, игрушке).

Материал - колоритная звучащая погремушка.

Методика выявления: (инспектируют только у малыша, удерживающего голову в вертикальном положении): ребенок в вертикальном положении на руках у взрослого, головой опирается Зрительные ориентировочные реакции: о его плечо, 2-ой взрослый на расстоянии 50 см говорит с ребенком; взрослый одной рукою держит малыша в вертикальном положении, а другой указывает ему игрушку, держат ее бездвижно.

Помощь ребенку: если ребенок не глядит на игрушку, к ней завлекают внимание звучанием, передвижением в сторону, ввысь, вниз, а потом держат бездвижно.

Поведение малыша: после Зрительные ориентировочные реакции: 2-ух - 3-х воззваний глядит на лицо говорящего взрослого либо на игрушку в течение 10 с.

2. Эмоции и соц поведение:

а) проявляет комплекс оживления в ответ на эмоциональное общение с ним (разговор).

Методика выявления: наклонившись над лежащим на спине ребенком, нежно, улыбаясь ему, оживленно молвят с ним в течение Зрительные ориентировочные реакции: 25-30 с, обращаясь 3 раза.

Если ребенок не контактирует, задают вопрос мамы, радуется ли ребенок в ответ на общение, как проявляет удовлетворенность.

Поведение малыша: глядит на лицо взрослого. После 1-го - 2-ух воззваний обширно улыбается, издает тихие и недлинные звуки, сгибает и разгибает ноги и руки. Оживление наращивается и сохраняется после воззвания Зрительные ориентировочные реакции: в течение 5-10 с. Может проявлять комплекс оживления без какого-либо 1-го компонента.

В ответах мамы малыша перечисляются эти же составляющие.

б) отыскивает очами малыша, издающего звуки.

Методика выявления: взрослый следит за ребенком, лежащим в манеже на спине меж другими детками.

Помощь ребенку: если ребенок не проявляет энтузиазма к Зрительные ориентировочные реакции: ним, взрослый перекладывает деток так, чтоб рядом с наблюдаемым ребенком были малыши, находящиеся в положительном чувственном состоянии; взрослый, разговаривая с этими детками, тормошит, веселит их.

Поведение малыша: услышав звуки, издаваемые лежащим рядом ребенком, отыскивает взором источник звука, а обнаружив, сосредоточивает взор на соседе, потом может реагировать комплексом оживления.

3. Движения руки Зрительные ориентировочные реакции:: случайно наталкивается руками на игрушки, низковато висячие над грудью.

Материал - две погремушки (шарики на кольцах поперечником 10-15 см), висячие на цветных лентах на высоте 10-15 см над грудью малыша, справа и слева (в манеже и в кровати, в какой игрушки подвешивают на перекладине над кроватью).

Методика выявления: наблюдают за ребенком Зрительные ориентировочные реакции:, лежащим под игрушками.

Помощь ребенку: если ребенок неподвижен, вызывают у него комплекс оживления. Если движения рук слабенькие, ребенок поднимает их невысоко и нешироко разбрасывает, игрушки ребенку опускают ниже, на нужную высоту и сдвигают ленты до ширины размаха рук.

Задают вопросы мамы малыша, на какой высоте подвешены игрушки в кровати, наталкивается ли Зрительные ориентировочные реакции: на их руками ребенок.

Поведение малыша: оживляясь, выпрямляет руки и наталкивается на игрушку (одну либо обе) 2-3 раза. Разжимая пальцы, пробует захватить игрушку и прослеживает очами движения рук. Мама отвечает положительно на оба вопроса.

4. Движения общие:

а) лежит на животике, делая упор на предплечья и высоко подняв голову (1 мин Зрительные ориентировочные реакции:).

Материал - колоритная погремушка.

Методика выявления: малыша кладут на животик и наблюдают в течение 2 с.

Помощь ребенку: если ребенок не поднимает голову, говорят с ним, шумят погремушкой на высоте 20-30 см над подстилкой на расстоянии 50-70 см от малыша. Если ребенок не пробует поднять голову, ему помогают, проводя рукою повдоль позвоночника.

Поведение малыша Зрительные ориентировочные реакции:: сходу высоко поднимает голову, делая упор на предплечья, грудь приподнята, ноги тихо лежат. Сохраняет это положение в течение 1 мин;

б) держит голову в вертикальном положении (на руках у взрослого).

Методика выявления: малыша держат на руках вертикально, поддерживая одной рукою под ягодицы, другой - под мышки (под грудью).

Поведение Зрительные ориентировочные реакции: малыша: держит голову прямо в течение 30 с;

в) при поддержке под мышки прочно упирается о твердую опору ногами, согнутыми в тазобедренном суставе.

Методика выявления: взрослый берет малыша под мышки лицом к для себя и опускает на твердую опору. Не следует ставить его.

Помощь ребенку: если при прикосновении к подстилке Зрительные ориентировочные реакции: упор ног не появляется, нужно положить малыша на спину и, прижав обе ступни его ног к жесткой вертикальной опоре либо собственному животику, погладить обе ноги малыша от фронтальной внутренней и внешней боковой стороны ноги до ступни; перевернув малыша на животик и прижав обе ступни его ног к собственному животику Зрительные ориентировочные реакции:, поглаживать его ноги по задней поверхности ноги от ягодиц до ступни, потом провести легкое поглаживание ступней ног, захватывая внутренний и внешний свод стопы и пальцы, после этого нужно проверить появление упора ног малыша в вертикальном положении.

Поведение малыша: при прикосновении к опоре выпрямляет ноги в коленном суставе и упирается обеими ступнями.

Месяца

1. Зрительные Зрительные ориентировочные реакции: приблизительные реакции: узнает мама либо близкого человека (радуется).

Методика выявления: к лежащему на спине ребенку попеременно ( с паузой 3-5 с) повторно подходят и наклоняются над ним мама (либо близкий человек) и незнакомый взрослый. Нежно молвят с ним. При отсутствии реакции (в доме малыша) на знакомого человека вызывающим удовлетворенность Зрительные ориентировочные реакции: может быть музыкальный воспитатель, логопед, один из воспитателей, няня группы.

Поведение малыша: на мама либо знакомого человека глядит выжидающе, отрадно улыбается. При повторном возникновении оживляется, пристально глядит, время от времени гулит и тянется. Недоволен, когда мама отходит, и не сходу переводит взор на незнакомого; глядит на него тихо, отвлекается. В доме Зрительные ориентировочные реакции: малыша реакция может отсутствовать.

2. Слуховые приблизительные реакции:

а) поворачивает голову в сторону невидимого источника звука и находит его очами.

Материал - звучно звучащая погремушка, шуршащая бумага.

Методика выявления: вне поля зрения малыша, лежащего на спине, на расстоянии 50-70 см, шумят погремушкой 3-4 раза (паузы - 2 с) либо шуршат бумагой. В помещении должно Зрительные ориентировочные реакции: быть тихо.

Поведение малыша: слушает в течение 2-3 с и верно поворачивается в сторону звука, отыскивает и стремительно находит очами погремушку либо бумагу, глядит на нее в течение 10 с;

б) по-разному реагирует на размеренную и плясовую мелодии.

Материал - металлофон, губная гармошка (можно без материала).

Методика выявления: ребенок лежит на спине Зрительные ориентировочные реакции:, спокоен. Взрослый, стоя над ним, играет либо поет колыбельную (размеренную) песню. Пауза - 15-30 с. Потом играет либо поет ребенку оживленную плясовую мелодию. После паузы 15-30 с снова поет колыбельную.

Помощь ребенку: если у малыша не возникает адекватной ответной реакции на мелодию, разрешается повторно петь либо играть плясовую мелодию, сразу Зрительные ориентировочные реакции: оживленно двигая его руками и ногами, поглаживая ручки и ножки во время звучания колыбельной мелодии.

Поведение малыша: тихо слушает колыбельную, глядит на поющего. Движения заторможены. Оживляется при звуках плясовой, отрадно глядит на взрослого, возникает комплекс оживления. После окончания пения оживление сохраняется в течение 5-10 с. При звуках колыбельной снова Зрительные ориентировочные реакции: становится размеренным.

3. Эмоции и соц поведение:

а) во время бодрствования нередко и просто появляется комплекс оживления.

Методика выявления: ситуация естественная. Ребенок лежит на спине под низковато подвешенными игрушками. Взрослый следит за его поведением, оставаясь вне поля зрения, в течение 30 мин.

Помощь ребенку: если комплекс оживления не появляется, разрешается привлечь внимание малыша к Зрительные ориентировочные реакции: висячим игрушкам, вызывая их звучание, приводя их в движение и касаясь рук малыша. По мере надобности взрослый может побеседовать с ребенком, вызвав сосредоточение на собственном лице и ответную ухмылку, после этого удаляется вне поля зрения малыша.

П р и м е ч а н и е Зрительные ориентировочные реакции:. Если ответную реакцию удается вызвать при помощи дополнительных приемов и воздействий, она появляется не сходу, тяжело и продолжается недолго, ее нельзя считать сформированной. Развитие малыша по данному умению не соответствует возрасту.

Поведение малыша: рассматривает игрушки, захватывает их, смотрит за окружающим, приходит в оживленное состояние, которое может продолжаться 3 мин и поболее Зрительные ориентировочные реакции:;

б) звучно смеется в ответ на эмоциональное речевое общение с ним.

Методика выявления: наклоняясь над ребенком, лежащим на спине, нежно, оживленно молвят с ним, обращаясь к нему до 3 раз.

Если ребенок не контактирует, задают вопросы мамы, как радуется ребенок, умеет ли смеяться.

Поведение малыша: радуется, звучно смеется.

Мама отвечает положительно Зрительные ориентировочные реакции: на 2-й вопрос.

4. Движения руки и деяния с предметами: рассматривает, ощупывает и захватывает низковато висячие над грудью игрушки.

Материал - погремушка (шарик на кольце поперечником 15 см) подвешена на длинноватой ленте на высоте 5-10 см над грудью малыша по средней полосы.

Методика выявления: наблюдают издалече за ребенком, лежащим под игрушкой Зрительные ориентировочные реакции:. Если ребенок бездействует, касаются его рук игрушкой, раскачивают ее.

Задают вопросы мамы, играет ли ребенок подвешенными над грудью игрушками, что он делает с игрушками, как действует.

Поведение малыша: глядит на игрушку, протягивает руки, ощупывает, рассматривает, захватывает, держит, толкает, смотрит за ней взором и т.д. (3 мин и поболее).

В ответе мамы перечислены Зрительные ориентировочные реакции: все эти деяния малыша.

5. Движения общие: то же, что и в 3 месяца, но более ярко выражено.

6. Предварительные этапы развития активной речи: гулит.

Методика выявления: наблюдают издалече за ребенком, лежащим на спине под игрушками (до 30 мин). В помещении тихо.

Помощь ребенку: если ребенок не гулит, то, наклонившись над ним, вызвав Зрительные ориентировочные реакции: зрительное сосредоточение на лице говорящего взрослого, произносят повторно гласные звуки и наблюдают. Рекомендуется следить за ребенком в период большей голосовой (речевой) активности, т.е. через 10-15 мин после пищи, при засыпании, после чувственного общения со взрослым и после занятия.

Задают вопросы мамы малыша, произносит ли ребенок звуки Зрительные ориентировочные реакции:, какие, как он их произносит.

Поведение малыша: гулит сам либо через 1-3 мин после общения с ним взрослого.

Из ответов видно, что ребенок гулит.

7. Способности и умения в процессах: во время кормления придерживает руками грудь мамы либо бутылочку.

Материал - бутылочка с соской при искусственном либо смешанном кормлении.

Методика выявления: малыша держат Зрительные ориентировочные реакции: на руках в положении полулежа. При кормлении грудью мама направляет его руки, а бутылочку взрослый держит так, чтоб, протянув руки, ребенок мог взять ее; направляют соску в рот малыша и поддерживают бутылочку, поправляя его руки.

Задают вопросы мамы малыша, где руки малыша во время кормления, придерживает ли он руками Зрительные ориентировочные реакции: то, из чего ест.

Поведение малыша: при виде груди мамы либо бутылочки тянется руками и захватывает, во время кормления - руки на бутылочке. Мама отвечает положительно на 2-ой вопрос.

Месяцев

1. Зрительные приблизительные реакции: отличает близких людей от чужих по внешнему облику ( по-разному реагирует на лицо знакомого и незнакомого человека).

Методика выявления: ребенок находится Зрительные ориентировочные реакции: в вертикальном положении на руках у взрослого либо лежит на спине. Знакомый взрослый подходит на расстояние 50 см и улыбается, потом сходу - незнакомый и, если реакция нечеткая, снова знакомый взрослый.

В доме малыша рекомендуется при проверке развития у малышей возможности различать, вызывать узнавание взрослых более нередко контактирующих с ребенком Зрительные ориентировочные реакции: (музыкальный воспитатель, логопед, доктор группы, няня и др.).

Задают вопросы мамы малыша, как ребенок реагирует на незнакомого.

Поведение малыша: при виде знакомого взрослого радуется, оживляется, при виде незнакомого оживление потухает, тормозятся движения, он хмурится, может зарыдать.

Из ответов мамы видно, что ребенок по-разному реагирует на знакомых и незнакомых.

2. Слуховые Зрительные ориентировочные реакции: приблизительные реакции:

а) выяснит глас мамы либо близкого человека.

Методика выявления: с ребенком, лежащим на спине, издалече, вне поля зрения, нежно гласит незнакомый взрослый в течение 30 с, после паузы (30 с) - мама либо другой знакомый взрослый и снова после паузы - незнакомый взрослый.

Помощь ребенку: если ребенок не реагирует на глас Зрительные ориентировочные реакции: знакомого человека, то проверить реакцию малыша на глас мужчины и знакомого взрослого.

Задают вопрос мамы, как реагирует ребенок на ее глас, выяснит ли ребенок ее глас.

Поведение малыша: к незнакомому голосу прислушивается, отыскивает говорящего очами, к повторному звучанию бывает безразличен. К голосу мамы либо знакомого взрослого прислушивается, отыскивает очами Зрительные ориентировочные реакции:, улыбается, поворачивается, волнуется и отыскивает, если глас замолкает.

Из ответов мамы понятно, что ребенок выяснит ее глас;

б) различает строгую и нежную интонации обращенной к нему речи, по-разному реагирует.

Методика выявления: с ребенком, лежащим на спине, не наклоняясь к нему и так, чтоб он не лицезрел Зрительные ориентировочные реакции: выражения лица взрослого, молвят нежно 3-4 раза, после паузы (5 с) - строго и снова нежно.

Помощь ребенку: если реакция отсутствует, разрешается повторить воззвание к ребенку с разной интонацией, так чтоб он увидел изменение мимики лица взрослого в согласовании с интонацией.

Задают вопросы мамы малыша, говорит ли она с ребенком строго, как он Зрительные ориентировочные реакции: ведет себя при всем этом, успокоится ли он, если с ним позже заговорить нежно.

Поведение малыша: на нежную интонацию улыбается, оживляется, на строгую - сосредоточивается, хмурится, может зарыдать.

Мама отвечает положительно на 1-ый вопрос и обрисовывает адекватное поведение, отвечая на 2-ой и 3-ий вопросы.

3. Эмоции и соц поведение: радуется Зрительные ориентировочные реакции: ребенку, берет у него из рук игрушку, гулит.

Методика выявления: ситуация естественная либо провоцирующая. Ребенок лежит в манеже. Взрослый следит за его поведением.

Помощь ребенку: если общения меж детками не появляется, то взрослый кладет наблюдаемого малыша поближе к другим детям (30-40 см) и вносит в руку одному из соседей наблюдаемого Зрительные ориентировочные реакции: малыша погремушку, гремит ею, тормошит малыша, вызывая оживление, но не говорит с ним.

Поведение малыша: осматривает все, находит очами малыша, издающего звуки, рассматривает его, меняет положение, тянется, старается взять игрушку (если ребенок ее держит), гулит, повторяет за ним звуки.

4. Движения руки и деяния с предметами:

а) берет игрушку из рук Зрительные ориентировочные реакции: взрослого.

Материал - погремушка с длинноватой ручкой (10-12 см).

Методика выявления: на высоте 20-30 см над грудью малыша, лежащего на спине, держат погремушку в течение 5 с, завлекают к ней внимание, передвигая погремушку немного в сторону и вызывая звук.

Помощь ребенку: если реакции хватания не появляется, рекомендуется поглаживание рук малыша от плеча до кисти Зрительные ориентировочные реакции: по внутренней и внешней стороне руки, потряхивание кисти с фиксацией руки в локтевом суставе, потряхивание кисти с фиксацией руки в луче-запястном суставе; тормошение малыша с целью вызвать общее оживление. После чего нужно повторно проверить возможность малыша взять игрушку, которую взрослый держит над его грудью ( можно прикоснуться игрушкой Зрительные ориентировочные реакции: к тыльной стороне ладоней правой и левой руки, а потом снова показать игрушку).

Поведение малыша: глядит на игрушку, поднимает и выпрямляет руки, направляет их к игрушке и берет ее (может быть одной рукою);

б) держит в руке игрушку

П р и м е ч а н и е. Этот показатель проверяется Зрительные ориентировочные реакции: только у тех малышей, которые могут верно брать игрушку из рук взрослого.

Материал - погремушка с длинноватой ручкой (10-12 см).

Методика выявления: та же.

Помощь ребенку: если ребенок, взяв игрушку, сходу выпускает ее, нужно побудить его снова взять ее, после этого взрослый собственной рукою помогает ребенку удержать игрушку в Зрительные ориентировочные реакции: течение 30 с. После чего повторяют проверку умения задерживать игрушку.

Поведение малыша: взяв игрушку, не роняет и держит ее в течение 30 с.

5. Движения общие:

а) длительно лежит на животике, подняв корпус и делая упор на ладошки выпрямленных рук.

Материал - колоритная устойчивая игрушка.

Методика выявления: малыша кладут на животик, перед ним Зрительные ориентировочные реакции: ставят игрушку, так чтоб он не касался ее руками, и наблюдают.

Помощь ребенку: если ребенок лежит, не делая упор на ладошки выпрямленных рук, то нужно пару раз провести рукою от затылка до копчика повдоль позвоночника, поглаживая спину. Вызвать сосредоточение на игрушке, стоящей перед ребенком, после этого медлительно подымать ее ввысь выше Зрительные ориентировочные реакции: головы малыша, на том же расстоянии от глаз малыша.

Поведение малыша: сходу после того, как положили на животик, либо при виде игрушки, либо после дополнительного воздействия выпрямляет руки, поднимает голову и высшую часть корпуса, лежит, делая упор на ладошки выпрямленных рук;

б) переворачивается со спины на животик Зрительные ориентировочные реакции:.

Материал - колоритная игрушка.

Методика выявления: внимание малыша, лежащего на спине, завлекают к игрушке, ее передвигают сверху вниз и кладут рядом с ребенком так, чтоб он не мог взять ее.

Помощь ребенку: если у малыша не появляется пробы перевернуться на животик, нужно посодействовать, ему взяв за кисть руки, немного потянуть, чтоб посодействовать Зрительные ориентировочные реакции: ребенку лечь на бок, и, если после чего ребенок сам не перевернулся на животик, проверка развития движений прекращается.

Если ребенок не переворачивается, задают вопросы мамы малыша, пробует ли ребенок сам перевернуться на животик, стремительно ли он это делает, нередко переворачивается.

Поведение малыша: смотрит за игрушкой, поворачивает Зрительные ориентировочные реакции: голову, корпус, ложится на бок и сходу переворачивается на животик, выпрямляет ноги в тазобедренных суставах и, делая упор на выпрямленные руки, высоко поднимает голову либо делает это движение при помощи взрослого.

Мама отвечает положительно на все три вопроса;

в) ровно, стабильно стоит при поддержке под мышки.

Методика выявления: малыша берут под Зрительные ориентировочные реакции: мышки и опускают ногами на твердую опору.

Помощь ребенку: если упор ног не появляется, кладут малыша на спину, упирают его ноги в вертикальную опору либо в собственный животик и поглаживают ножки от ноги до ступни, после этого снова инспектируют наличие упора ног.

Поведение малыша: твердо опирается обеими стопами Зрительные ориентировочные реакции: выпрямленных в коленном и тазобедренном суставах ног более 1 мин.

6. Предварительные этапы развития активной речи: подолгу певуче гулит.

Методика выявления: наблюдают в течение 30 мин за лежащим ребенком. В помещении должно быть тихо.

Помощь ребенку: если за период наблюдения звуки у малыша не появились, то можно повторить наблюдение в подходящее Зрительные ориентировочные реакции: по режиму время (после кормления, при засыпании, после общения) либо стимулировать у него произнесение звуков (певучее гуление), вызывая "перекличку" со взрослым, подражание взрослому.

Задают вопросы мамы, произносит ли ребенок звуки, какие звуки, как он их произносит.

Поведение малыша: продолжительно, нараспев произносит гласные звуки (без видимых воздействий, при виде взрослого, игрушки либо после Зрительные ориентировочные реакции: общения со взрослым).

Мама отвечает положительно на 1-ый вопрос и ведает, как гулит ребенок (длительно, певуче).

7. Способности и умения в процессах: ест с ложки полугустую и густую еду.

Материал - глубочайшая детская тарелка либо блюдце с кашей либо пюре, чайная ложка.

Методика выявления: к губам малыша, который во время кормления Зрительные ориентировочные реакции: полусидит на коленях у взрослого лицом к нему, подносят ложку, заполненную едой на 1/3, и, разговаривая с ребенком, предлагают ему есть.

Помощь ребенку: можно прикоснуться кончиком ложки к губам малыша и к уголкам рта. Нельзя разжимать губки и надавливать на их.

Задают вопросы мамы малыша, кормит ли она Зрительные ориентировочные реакции: собственного малыша с ложки, открывает ли он сам рот, как он снимает еду с ложки.

Поведение малыша: открывает рот, когда ложка касается его губ. Снимает еду губками понемногу. Ест медлительно.

Мама отвечает положительно на 1-ый вопрос и ведает, как реагирует ребенок.

Месяцев

1. Слуховые приблизительные реакции: по-разному реагирует на Зрительные ориентировочные реакции: свое и чужие имена.

Методика выявления: ребенок лежит на спине либо животике. Взрослый вне поля его зрения именует чужое имя, резко контрастное по звучанию с именованием малыша, повторяет его 2 раза с паузой 1-2 с, потом после паузы 2-3 с - имя малыша и после паузы - снова чужое. В помещении должно быть тихо Зрительные ориентировочные реакции:, проверку проводит отлично знакомый ребенку взрослый, оба имени произносятся с схожей интонацией и чувственной расцветкой.

Поведение малыша: прислушивается. Если именуют чужое имя, не всегда глядит на взрослого, отвлекается, спокоен. Услышав свое имя, радуется, стремительно оборачивается в сторону взрослого, глядит на него.

2. Движения руки и деяния с предметами: уверенно берет игрушки, находясь Зрительные ориентировочные реакции: в любом положении, и длительно занимается ими, перекладывает из одной руки в другую.

Материал - 2-3 калоритные погремушки, комфортные для захватывания.

Методика выявления: рядом с лежащим на животике ребенком перед ним либо мало с боковой стороны - справа и слева в границах досягаемости, не касаясь рук, кладут игрушки, завлекают к ним внимание и Зрительные ориентировочные реакции: наблюдают в течение 30 мин.

Помощь ребенку: если ребенок не проявляет энтузиазма и не берет игрушки, то взрослый действует ими в поле зрения малыша, приближает игрушки к рукам малыша так, чтоб ребенок мог коснуться их.

Поведение малыша: сходу после вербования внимания либо дополнительного стимулирования уверенно берет игрушку, перекладывает и пр Зрительные ориентировочные реакции:. Каждый ребенок действует по-своему в течение 1 мин.

3. Движения общие:

а) переворачивается с животика на спину.

Материал - колоритная устойчивая игрушка.

Методика выявления: у малыша, лежащего на животике, вызывают сосредоточение на игрушке, стоящей перед ним, и перемещают ее по кругу за спину малыша. Повторить 2 раза.

Помощь ребенку: если ребенок Зрительные ориентировочные реакции: не пробует лечь на животик, можно посодействовать ему, взяв за руку и немного согнув ногу, приподнимают грудь и голову малыша, помогают лечь на бок, если ребенок из положения "на боку" сам не поворачивается на спину, проверка развития умения прекращается.

Если ребенок отрешается лежать на животике, задают вопросы Зрительные ориентировочные реакции: мамы, умеет ли ребенок сам переворачиваться, стремительно ли он переворачивается, нередко ли.

Поведение малыша: смотрит за игрушкой, поворачивает голову и стремительно переворачивается на спину сам либо с помощью взрослого.

Мама отвечает утвердительно на все вопросы;

б) передвигается, переставляя руки либо незначительно подползая.

Материал - колоритная устойчивая игрушка.

Методика выявления: внимание малыша, лежащего на Зрительные ориентировочные реакции: животике, завлекают к игрушке, поставленной перед ним, но недостижимой.

Помощь ребенку: если ребенок не пробует подползти к игрушке, то игрушку приближают к ребенку, касаются его руки и оставляют игрушку очень близко от его рук. Можно посодействовать ребенку подползти, создав рукою опору для ног и другой рукою незначительно Зрительные ориентировочные реакции: приподняв его грудь. При отсутствии пробы подползти проверка умения прекращается.

Требуют мама малыша поведать, как ребенок передвигается, лежа на животике.

Поведение малыша: в течение 3-5 с глядит на игрушку и пробует достать, подползает вперед, подтягиваясь на руках, двигается вбок, переставляя руки, либо вспять.

Мама положительно отвечает на вопрос и Зрительные ориентировочные реакции: ведает, как передвигается ребенок.

4. Предварительные этапы развития активной речи: произносит отдельные слоги.

Методика выявления: за ребенком, бодрствующим в хоть какой позе, наблюдают 20-30 мин.

Помощь ребенку: если ребенок не произносит хотя бы один слог, с ним "перекликаются", вызывая подражание какому-либо одному слогу.

Если ребенок спонтанно не произносит звуки, спрашивают мама Зрительные ориентировочные реакции:, какие звуки либо слоги произносит ребенок, и требуют привести пример, произносит ли такие слоги, как "ма", "ба" либо другие.


zvukoizoliruyushaya-sposobnost-nekotorih-konstrukcij.html
zvukom-nazivaetsya-kolebanie-chastic-v-uprugih-sredah-rasprostranyayusheesya-v-forme-prodolnih-voln-chastota-kotorih-lezhit-v-predelah-ot-16-20000-gc.html
zvukopoglashayushie-pliti-i-materiali-referat.html